Web3.0在全球的發展勢不可擋，原本只屬民間玩意的Web3.0及元宇宙等元素，亦出現在今年由財經事務及庫務局主辦的香港金融科技周，顯示政府有意發展相關技術，與世界接軌。要有技術，便需要人才，教育，是培養人才不可或缺的根基，因此，香港元宇宙產業聯盟與香港電腦教育學會舉辦了「Web3.0教育的挑戰與機遇」研討會，希望藉此了解學校推行Web3.0教學有何需求，以及了解業界意向和態度，最重要的是向老師和校長傳遞香港教育界極需發展Web3.0此訊息。
Web3.0助學習主動權 訓練批判思維
一般人聽到元宇宙、Web3.0都會聯想到遊戲，對於香港城市大學專業進修學院院長梁偉強博士來說，元宇宙是「S.E.E」：
Simulation：提供一個超越現實的環境；
Experience：一個沉浸式、有互動的個人化體驗；
Education：一個供轉化式學習（Transformative Learning）的新媒介
現代教育講求轉化式學習，學習者在過程中會遇到新的經驗，令他的固有認知受到衝擊，從而產生批判反省，建立新觀點和新的認知。簡單來說，即打破人固有的價值觀，訓練批判思維，元宇宙和Web3正正是實踐這種學習模式的理想平台。
梁偉強以「Affordance」一字來解釋元宇宙和Web3.0於教育的意義。「Affordance」原是生態心理學的概念，以英語的「afford」（賦予、供給），至今仍未有一個準確的中譯名，有的譯作「環境賦使」抑或「直觀功能」，即一件物體的用途取決於我們的心態，而大多數的物件擁有一種以上的用途。梁偉強以椅子為例，一般人看見一張椅子便會認為是用來坐的，但對一個希望拿到櫃上玩具的小孩來說，那張椅子可成為他的階梯，他亦從中探索到椅子用途有不同的可能性。
Web3.0為學生提供了模擬空間，他們在其中可自由發揮和探索，激發他們的創意，因此「學生如何使用Web3.0來學習？」才是教育者需要探討的問題，亦引申到他們該怎樣引導學生使用Web3.0來自學。
學界先行者分享經驗 鼓勵一起「摸着石頭過河」
就着以上問題，研討會請來已推行Web3.0教育的學界代表分享自身經驗。中華基督教青年會小學校長程志祥校長於去年開始積極推動「元宇宙學習」，他說，最初因為新冠疫情暫停面授課堂，改用視像教學，然而發現學生看着螢幕仍不能完全投入，於是嘗試使用沉浸式教學。推行時，他與教學團隊一起做研究和寫教案，並定期檢視和監察學生的使用情況，他直言自己也是「摸着石頭過河」，籲在場同工要不怕犯錯地做。
負責STEM教學的宣道會陳朱素華紀念中學STEM科主任曾祥俊老師申請了教育局的資金，為學校購入了數副VR眼鏡，他表示，校長起初對元宇宙教學的內容有些微疑慮，他便搜集資料後向校長滙報，同樣先揀選一部分學生作先行計劃，再定期檢討他們的學習進度以作出調整和改善。
業界盼建立社群 推動Web3.0發展
創科業界對於學界推行Web3.0教育亦十分支持，雲端與流動運算專業人士協會會長陳家豪表示，元宇宙給予年輕人機會嘗試不同事物，學生透過元宇宙學習和鍛鍊後，可應用在現實世界，他希望各界能多合作，建立社群，推動Web3.0在香港的發展。
各界與會者對在教育界推行Web3.0皆有共識，他們盼望由民間開展討論，令政府多行一步，加緊本地人才培訓，提高香港人才的技術深度。
